遵义市东风小学

0851-28822362
Zunyi Dongfeng Primary School
崇本尚真 呵护童心

崇本尚真 呵护童心

副标题

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一、东风小学的历史沿革和基本情况

遵义市东风小学始创于民国6年(1917年)春,四川綦江人陈××利用新城狮子山前白田坝的总会庙开办私塾,秋季遂由当时政府改办官学,命名为“遵义新城小学”,后改为“遵义新城第四小学”,1931年后定名为“遵义县总会庙小学”。1937年秋,熏陶短期小学并入本校。熏陶短期小学是民国时期(1937至1940年)普及国民教育的一项措施。学制一年,巡回办学,教具和教师都流动。熏陶短期小学的前身是谭文榜在自己家中(今延安路二门诊部对面)主办的私塾,读四书五经。因政府查禁私塾,令其改办官学,命名“熏陶短期小学”。该校并入后,总会庙小学更名为“遵义县新城第二初级小学”。1941年后,国民政府推选新县制,保保建校,乡镇则设中心国民学校。本校地属市区白农镇,故改为“遵义县白农镇中心国民学校”。抗战胜利后,校名改为“遵义县白农镇中心小学”。

1949年11月,遵义解放,学校由人民政府接管,于1950和1951年春,先后并入私立健民小学与西蜀小学,更校名为“遵义市立白农完全小学”和“贵州省遵义白农小学”。1951年9月,西蜀小学又分出单独建校,1952年11月21日更名为“新文小学”。白农仍称“遵义市白农小学”。1966年文化大革命开始,9月更名“遵义市东风小学”。2016年7月,根据上级关于学校编号的文件精神,学校更名为“遵义市红花岗区第三小学”。2016年8月,红花岗区实施集团化办学,学校为遵义市红花岗区第三小学教育集团,原东风小学为教育集团本部,新建凉水小学(九小)为遵义市红花岗区第三小学凉水校区。2017年1月,学校领导班子和老师共同努力,学校恢复原名“遵义市东风小学”,仍旧实施集团化办学,原九小为遵义市东风小学凉水校区。


二、东风小学为什么要建构学校文化体系?

一个没有文化的民族,是一个没有灵魂的民族;一个没有文化的国家,是一个没有希望的国家;一个没有文化的城市,是一个没有竞争力的城市;一所没有文化特色的学校,也是一座没有未来的学校。学校特色文化构建是源于学校历史,基于现实、着眼未来的独特气质和核心力量,是学校全面、协调、可持续发展的强大动力源泉。作为学校成长的精神烙印,学校特色文化对整体发展和进步起着巨大的推动作用,它是学校的“大脑”,它时刻影响、指导和固化着师生的思想、心态和行为方式。

东风小学有着一百年的办学历史,有着深厚文化积淀和文化底蕴,在几代人历尽风雨的奋斗历程中,为国家的建设和遵义的发展培养了许许多多优秀的人才,这也是这所百年老校之所以在遵义久负盛名的原因。但随着社会的发展,时代的变迁,当今的教育已经发生了翻天覆地的变化,今天的社会、家长和孩子对教育的需求也发生了显著的变化,读书不再是为了简单的跳出龙门和有个工作而读书,面是为了社会的发展和幸福的生活而读书。所以对于今天的东风人,如何继承和发扬东风人不畏艰难,励志创新的精神,认真思考如何办好今天的学校教育就显得尤为重要,特别是办出一所有特色、老百姓认可、学生喜欢的学校就是我们的工作目标。所以在认真了解学校发展的历史、梳理学校发展的脉络后,结合今天教育发展的需要来凝练学校特色文化,使之用于学校发展和提升办学品位,这对学校未来具有重要的历史意义和现实意义。


三、东风小学学校文化建构什么?


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要构建学校特色文化,不外乎从理念文化、环境文化、视觉文化和行为文化入手。其中,理念文化是特色内容的灵魂,环境文化是骨骼,视觉文化就好像是衣服,而行为文化就像血肉。这四个层面的文化相互影响,共同作用,也就构成了学校特色文化所特有的体系架构。

东风小学崇本学校文化建设理论框架

学校文化:崇本文化(崇本尚真)

学校以育人为本 

教师以学生为本 

学生以成人为本


办学理念:崇本尚真,呵护童心      

以人为本真心呵护童年

真善美行养成良好习惯

智爱雅品塑造高尚人格



校  风:真善美,天天见

育人目标:培养真善美的阳光少年

学校精神:东风浩荡,真善美实

管理文化:以人为本,上善若水

教师文化:爱满天下,教人求真

学生文化:知行合一,学做真人

环境文化:唯美雅致,清新自然

课程文化:教真善美行,做智爱雅人


在求真的过程中树立大智品格

在向善的过程中追求大爱品格

在尚美的过程中塑造大雅品格


学校校花:三色花

学生寄语:我们是幸运的三叶草

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四、东风小学本真学校文化理念诠释

1.学校文化:崇本文化(崇本尚真)

本真即“崇本尚真”,该教育思想的来源有三:一是取建校初期的校名——崇本小学,“崇本”即遵崇教育之根本,以人为本,固本强基,彰显百年老校风范;二是教育回归本真,即“尚真”,是指办学过程中遵循教育之真,着力学生个性发展,保持人性的本真。三是基于东风小学办学历史,传承学校优良传统。学校一直重视学生思想品德教育,注重学生人文素养的培养,以生为本,重视学生发展。崇本尚真就是教育要遵循育人之本,规律之本,崇尚和培育真善美之人。这既是东风小学塑造师生真善美心灵的办学历程的一种基本价值取向,又是体现对教育未来的期望、追求人生美好生活的一种价值观。


2.办学理念:崇本尚真,呵护童心

中华儒家认为崇尚本真之人,应具备仁、义、礼、智、信,经过几千年的文化演变,今现代人应表现为真善美的思想和行为。


真:求真。是教会学生去追求真理,求真知识、做真学问、悟真道理、学真本领,在体会求真的过程中拥有大智品格。


善:向善。是激励学生追求善行,与已为善、与人为善、与自然为善、与社会为善,经过向善的过程拥有大爱的品格。


美:尚美。是引领学生去追求卓越,发现美、欣赏美、表现美、传递美,在尚美的过程中拥有大雅的品格。

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“崇本尚真,呵护童心”具体讲有三层意思:一是“崇本”即学校以育人为本,教师以学生为本,学生以成人为本;二是“尚真”,陶行知先生的教育名言“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。意为教师教学生追求真理,学生学做真人,做一个具有真善美品质的人。三是理念末字相结合为“真心”,其寓意为学校真心办教育,呵护孩子健康成长,且师与师、师与生、生与生之间真心交流,以诚相待,营造和谐的教育氛围。

总体来说,“崇本尚真”为教育的过程,以育人为本,“呵护童心”为教育的追求,呵护孩子健康成长,办一所真正呵护童年的学校。这一办学理念体现了学校真心办教育,以人为本,以生为本,以呵护孩子纯真童年为目标,培养具有真善美之心的阳光少年,即培养具有大智(真)、大爱(善)、大雅(美)品格的学生。用简单的三句话来解读即是: 

以人为本真心呵护童年

真善美行养成良好习惯

智爱雅品塑造高尚人格


3.校  风:真善美,天天见

校风是学校倡导学生在日常生活和学习中应该保持的作风。“真善美,天天见”这一校风体现了四个维度:一是行为的真善美,是对师生的基本要求和规范;二是语言的真善美,是对师生言语规范的统一要求。言谈文明,用语规范,说话清楚,表达正确;三是外在形象的真善美,师生注重妆饰打扮,朴素典雅,美丽无华,符合身份,彰显气质;四是心灵的真善美,这是对东风小学师生的最高要求,也是“崇本尚真”的主要目标。师生怀着真善美的情感、真善美的心灵快乐幸福地学习、生活。

“真善美,天天见”这一校风,既有诗化般美丽迷人的韵味,更有时代主流价值追求的时尚气息。它充分体现出学校师生的精神面貌,展现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风以及各班的班风上,蕴藏在学校的各种事物和环境之中。这样的校风,既是学校施行“崇本尚真”教育和管理的成果,又对学校教育和管理上具有特殊的促进作用,它犹如一股巨大的同化力、促进力和约束力,给予东风师生一种精神的力量和行动的感召力,让全体东风师生满怀希望地迈向美好的明天。

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4.管理文化:以人为本,上善若水

“以人为本,上善若水”的管理文化体现了“崇本尚真”的教育思想,学校以制度建设为基础,注重人文关怀。没有规矩不成方圆,要使学校管理上台阶,就必须建立科学的管理制度。一是制度的建立要民主、公开;二是制度的建立要具体,具有可达性、适用性和可操作性;三是在制度的执行过程中必须做到公正严明;四是对制度的落实及时进行总结、反思,使制度建设更加完善。为了学校的可持续发展,学校着力构造人文关怀体系,坚持以教师为本,全力构建教师乐教、善教的教学氛围:以学生为本,努力构建适合学生快乐成长的学习氛围,形成了浓浓的校园人本文化基础。制度建设与人文管理相辅相成,但二者的统一不可能一蹴而就,它需要一个过程。当师生已普遍自觉遵守学校规章制度,学校进入发展提高阶段时,更要注重人文关怀。


5.教师文化:爱满天下,教人求真

“静下心来教书,潜下心来育人”是胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上强调的,也是对当前教育界存在浮躁、功利现象最切合时弊的鞭策,而我校确定“崇本尚真”办学思想就是要教师追求“教书育人”的根本宗旨。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。实践证明,教师的品质、态度、作风,乃至一言一行都直接或间接地影响着学生。正因言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为重要的手段,作为教师甘于奉献,爱生如子,坚守着那份淡泊与宁静。陶行知先生曾说,千教万教,教人求真。可见,教书的目的是育人,有了好品行,才会端正学习态度,接受新知识;只有一颗真诚的爱心,才能理好地尊重、理解、信任、鼓励学生。苏霍姆林斯基说“教师要像对待荷叶早的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。”这样才能使教书育人收到最好的效果。

我们推崇“爱满天下,教人求真”的教师文化,在于老师的职业必至于本必达于真,也是“崇本尚真”教育思想的一种体现。以此为风尚,还在于彰显东风师者的道德情操和教书育人的一种精神。


6.学生文化:知行合一,学做真人

陶行知先生说,千学万学学做真人。“真人”即胸怀真善美之心之人。“知行合一,学做真人”是东风学子的价值追求,是孩子们在“崇本尚真”实践中逐渐积累起来的一种行为规范和个性特质的突出表现,是学生在学习过程中表现出来的精神风貌。学生懂得什么是真善美,并践行真善美,享受真善美,表现孩子们真善美的思想和行为。这也是“崇本尚真”教育熏陶下养成的一种纯真情怀和精神气质。


7.环境文化:唯美雅致,清新自然

学校着力打造唯美雅致,清新自然的环境文化,凸显以人为本,以“礼”文化为根,“真善美”为价值追求,打造“三雅”“四园”的校园文化。(三雅:校园环境素雅,师生文化儒雅,情趣爱好高雅;四园:清新素雅的花园,氛围浓厚的学园,彰显个性的乐园,温馨祥和的家园。)用传统文化和现代风格相容的思想,重点在外显文化的创意和细节处理、用心程度上。班级文化建设着重在“真善美”的意蕴上下功夫,营造具有童真、童趣的尚真校园和知礼、懂礼、守礼的“礼”文化氛围,把学校建设成为温馨校园和魅力校园。

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8.课程文化:教真善美行,做智爱雅人

实践“崇本尚真,呵护童心”这一办学理念,必须构建好的课程体系。学校不仅要贯彻落实国家课程、地方课程,还要创新校本课程,并将这三项课程融为一体,构建“教真善美行,做智爱雅人”的学校特色课程体系。首先,更新理念,凡是有教育价值和作用的内容都是课程。校园的环境,散发着书香味的书本,人际交往,各类活动等都有助于学生成长,具有教育之作用,这些都是课程。二是要重视课堂效率,实施常规课程;三是要重视特色课程的开设和实施,如,真性情阅读,美文赏析,善的经典,礼的文化以及书法、绘画、舞蹈、科技等活动课程。四是组织丰富多彩的校园活动,如校园艺术节、科技体育节、读书节等活动。


9.学校精神:东风浩荡,真善美实

学校精神是一种理想和价值追求。显然,“东风浩荡,真善美实”的东风精神,是东风人在长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态,反映了东风的整体面貌、水平和特色以及学校的感染力和号召力,标志着学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平。它可以外化为办学理念、课程设置、教学研究、育人环境等具体载体。

“东风浩荡,真善美实”作为东风小学的学校精神,有着丰富的内涵,也有一定的传承性和创新性。东风小学几经更名,在这个办学历程中,几代东风办学人像东风一样,浩荡不息,他们用真善美实的教育情怀和工作作风培育着一代又一代真善美之人,同时暗合“东风”二字,成为东风小学独一无二的精神特质。“东风浩荡,真善美实”的东风精神犹如吹遍校园每个角落的浩荡东风,吹来了真善美实的清新空气,它集中体现了学校文化的内涵,成为了东风人致力于特色文化建设和促进学校文化繁荣的精神指导。


10.育人目标:培养具有真善美之心的阳光少年

学校推崇“崇本尚真,呵护童心”的办学理念,就是要以学生为本,以育人为本,培养具有真善美之心的阳光少年。希望孩子们在求真的过程中树立大智的品格,在向善的过程中追求大爱品格,在尚美的过程中塑造大雅的品格,使学生获得真善美的情感、态度和价值观,让真的情感、善的情怀和美的心灵洒满学生人生的旅途。

在求真的过程中树立大智品格

在向善的过程中追求大爱品格

在尚美的过程中塑造大雅品格


11.学校校花:我是一棵幸运的三叶草!

校花为辅助图形元素,以三叶草为原型设计。幸运的三叶草就是四叶三叶草,三片叶子分别代表学生的“真、善、美”,即大智、大爱、大雅的品格,还有一片就是就是可爱的孩子。我们期待通过学校的教育,让孩子们与“真、善、美”的品质融为一体,成为一棵幸运的三叶草。三叶草既是学校的校花,也是学校追求的育人目标。


东风小学赋

东风小学赋

副标题

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作者:漆春华  王明强


国祚鼎固,文教盛兴。东风化雨,万庶福荫。承百载之美誉,传千秋之文心。蕴民本之厚德,播润物之甘霖。化育幼苗,擢选精英。重寰宇之时政,忧黎黔之阴晴。金狮护卫,凤翥鹤翔。桃李芬芳,伟绩汗青。

岁月沧桑,积淀厚重。始于私塾,既而官学。自新城而更白农,数易其名;入新政而曰东风,沿用于今。夫惠风和畅,展绰约丰姿。挥神来之笔,绽笑靥如花。无声无息,应时而生。受西迁之濡染,执北区之牛耳。舒寒冬老树,醒冰封冻泥。神驰而越千山万岭,带雨而润玉树琼枝。

教坛宿老,呕心沥血、荜路蓝缕,奠不朽之基;红城文星,夙兴夜寐、探幽发微,谱恢宏新篇。月下挑灯,书卷山积。郑淑芬报弘教心,出席全国群英会。 陈慕华总理关怀,金殿完礼;周葛生粉笔雕刻,东德巡展。

搏浪健儿,中流竞舟。腹裹珠玑,章结锦绣。携手奋进,勇争上游。累累案牍,卷帙浩繁,赤子襟怀,锲石移山。挥洒三尺,弘国学之经典;激扬教坛,育苑圃之新秀。 文坛巨擘,落笔生花,折桂高枝;体育悍将,竞技绿茵,名冠黔域。出校门,增实践;延名师,强素质。落实传帮带,凝聚老中青。自修、函授、脱产,学识精进;观摩、切磋、钻研,成果斐然。

崇本书苑,诵声绕梁;红色传承,相得益彰。云平台,汇入大数据;班班通,拓展演兵场。开箴言、谆谆教诲;启童蒙,振聋发聩。崇本真,呵童心,导上善,为不争之水。启大智,播大爱,涵大雅,作返璞之玉。知行合一,学做真人。东风浩荡,碧草萋萋。借草三叶,寓意真善美;集团办学;共育栋梁材。

楼宇错落,精巧别致。丹霞缱绻,紫气氤氲。时代骄子,沐浴旭光。赫赫黉门,灼灼其芒。 旌旂迎风,猎猎扬扬。时雨惠泽,新芽茁壮。梅岭绽蕊,幽谷兰香。企业助学,文播德扬。茧蜕化蝶,煜煜煌煌。云蒸霞蔚,斑瓓霓裳。同德同心,其道康庄。伏枥蓄势,豪情贲张。抱鸿鹄之远志,凝心筑梦;驾鹍鹏而击水,其功难量。


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